بقلم الخبيرة التربوية منار  البطران 
 سؤال قد يبدو بسيطًا لكن الحقيقة أن الإجابة عليه تفتح واحدًا من أهم الملفات داخل منظومة التعليم  ..هل مجرد حصول شخص على شهادة تربوية يعني أنه مؤهل لقيادة مدرسة كاملة؟ وهل المؤهل وحده يكفي؟!!
الحقيقة أن مدير المدرسة ليس مجرد منصب إداري أو مكتب وصلاحيات وقرارات ..
المدرسة مؤسسة تربوية متكاملة تضم طلابًا لهم احتياجات مختلفة ومعلمين يحتاجون إلى قيادة ودعم وأولياء أمور لهم حقوق وأسئلة ومناهج تحتاج  متابعة وقرارات قد تؤثر على طالب أو معلم أو أسرة كاملة ..  لذلك فالشهادة التربوية مهمة جدًا لكنها ليست المعيار الوحيد ..
مدير المدرسة الحقيقي يحتاج  خبرة فعلية داخل مجال التعليم ويحتاج أن يكون فاهمًا لطبيعة الطالب والمعلم والمناهج والعملية التعليمية وقادرًا على التعامل مع أولياء الأمور وإدارة الأزمات وحل المشكلات واتخاذ القرارات
والأهم أن الوصول إلى منصب المدير يجب أن يكون نتيجة لمسار مهني حقيقي وليس مجرد الحصول على شهادة
ففي المناصب القيادية داخل المؤسسات التعليمية الحكومية توجد معايير واضحة لا تعتمد على المؤهل فقط وإنما تشمل الخبرة والتدرج الوظيفي وتقارير الأداء والسجل الوظيفي والتأهيل المناسب
وهنا يجب أن نتوقف ونسأل:
إذا كانت القيادة التعليمية في المؤسسات الحكومية لا تعتمد على الشهادة وحدها
..  فماذا عن مدير مدرسة خاصة انه مسؤل عن مئات الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور؟
هل يكفي أن يحمل شهادة تربوية فقط؟
بالتأكيد لا
المؤهل بداية الطريق وليس نهايته ..
فالمدير التربوي يحتاج إلى خبرة حقيقية داخل الميدان وتدرج في المسؤوليات وتأهيل في الإدارة والقيادة وقدرة حقيقية على التعامل مع الأزمات واتخاذ القرارات
..والمعلم الناجح ليس بالضرورة مديرًا ناجحًا
..وصاحب الخبرة الطويلة ليس بالضرورة قائدًا ناجحًا
لذلك يحتاج مدير المدرسة إلى تدريب وتأهيل حقيقي في الإدارة المدرسية والقيادة وإدارة الأزمات وتقييم الأداء والتخطيط والتعامل مع المشكلات والتواصل مع أولياء الأمور
فالمدير الناجح يعرف الفرق بين القيادة والسيطرة
وبين الحزم والتعنيف
وبين تطبيق النظام واستغلال السلطة ..
ويعرف أن الموظف يحتاج إلى التوجيه والتقييم والدعم وليس فقط إصدار الأوامر..
وفي المدارس الخاصة تحديدًا يجب أن يكون هناك فرق واضح بين دور المالك أو الشريك وبين دور المدير التربوي .. فامتلاك المدرسة لا يعني تلقائيًا امتلاك المؤهلات اللازمة لقيادة العملية التعليمية ..
المدرسة الخاصة تحتاج إلى إدارة مالية وإدارية قوية لكنها في الوقت نفسه تحتاج إلى قيادة تربوية متخصصة تعرف كيف تقود المعلمين وتتابع الطلاب وتحافظ على جودة التعليم ِ.
وهنا يأتي دور وزير التربية والتعليم ..
 أتوجه إلى معالي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبداللطيف ..
إذا كنا نتحدث بجدية عن تطوير التعليم وتحسين جودة المدارس فلا يمكن أن نتجاهل أهم عنصر داخل المدرسة وهو من يقودها ..
نحتاج إلى أن تكون هناك متابعة حقيقية للمدارس الخاصة من خلال لجان مهنية متخصصة تنزل إلى المدارس بشكل فعلي ولا تكتفي بمراجعة الأوراق والتقارير

هذه اللجان يجب أن تراجع منظومة الإدارة نفسها

من هو مدير المدرسة؟

ما مؤهله؟

ما خبرته؟

هل لديه التأهيل المناسب؟

هل لديه خبرة فعلية في القيادة؟

هل يستطيع إدارة المعلمين؟

هل يتعامل مع الطلاب وأولياء الأمور بشكل مهني؟

وهل أسلوب إدارته يساعد على تحسين العملية التعليمية أم يؤثر عليها؟

ونحتاج أيضًا إلى تقييم حقيقي لمدير المدرسة وليس مجرد تقييم الأوراق

فإذا تم تعيين مدير وتبين من خلال المتابعة والتقييم المهني أنه غير مؤهل أو غير قادر على تحمل مسؤولية المنصب فيجب أن تكون هناك مساءلة واضحة وإجراءات حقيقية وفقًا للقانون واللوائح

لأن منصب مدير المدرسة ليس حصانة

والتعيين في منصب قيادي لا يعني أن الشخص أصبح فوق التقييم أو المراجعة

من يتولى مسؤولية مدرسة يجب أن يتحمل مسؤولية قراراته وأسلوب إدارته ونتائج عمله

ولا يجب أن تكون المحاسبة بهدف العقاب فقط

بل بهدف حماية الطلاب والمعلمين وضمان جودة العملية التعليمية ومنع تكرار الخطأ

لأننا نتحدث عن مستقبل طلاب وأجيال كاملة

ومستقبل الطلاب لا يمكن أن يكون تجربة في يد أي مدرسة خاصة أو أي شخص غير مؤهل لقيادة مؤسسة تعليمية

نحن لا نطلب التدخل في إدارة المدارس الخاصة

نحن نطلب فقط أن يكون هناك معيار مهني واضح للقيادة ومتابعة حقيقية وتقييم ومساءلة

فالمدرسة الخاصة لها الحق في الإدارة

لكن الطالب له أيضًا الحق في تعليم جيد وقيادة تربوية مؤهلة وبيئة تعليمية آمنة ومحترمة

ولي الأمر لا يدفع المصروفات من أجل مبنى جميل أو أنشطة وصور ورحلات فقط

ولي الأمر يدفع من أجل تعليم حقيقي وبيئة آمنة واحترام وتربية سليمة وإدارة تعرف كيف تحافظ على مصلحة الطالب

ولهذا فإن اختيار مدير المدرسة ليس مجرد قرار إداري

بل مسؤولية كبيرة تجاه الطلاب والمعلمين والأسر

فالمدير ليس مجرد أعلى موظف في المدرسة

بل هو شخص يؤثر بشكل مباشر في بيئة العمل ومستوى التعليم والعلاقة بين المدرسة والأسرة

وفي النهاية السؤال ليس فقط

من يحمل شهادة تربوية؟

ولكن السؤال الحقيقي هو

من يملك الخبرة والكفاءة والتأهيل والقدرة القيادية التي تجعله قادرًا فعلًا على قيادة مدرسة وأجيال كاملة؟

وهل كل مدير هو بالضرورة مديرًا تربويًا؟

وهل كل صاحب مدرسة يصلح لإدارة العملية التعليمية؟

ومن يراجع أداء المدير بعد وصوله إلى المنصب؟

ومن يحاسب عندما يثبت أن الشخص غير مناسب للمسؤولية؟

إذا كانت المؤسسات التعليمية الحكومية تضع معايير للمؤهل والخبرة والتدرج الوظيفي وتقارير الأداء لشغل المناصب القيادية

فمن الطبيعي أن نطالب بأن تكون قيادة المدارس الخاصة أيضًا خاضعة لمعايير واضحة ومعلنة وتقييم مهني حقيقي

هذه ليست دعوة للهجوم على المدارس الخاصة

وليست اتهامًا لكل المديرين

ولكنها دعوة لحماية العملية التعليمية ووضع الطالب في المكان الصحيح

لأن مدير المدرسة لا يدير مكتبًا فقط

هو يدير بيئة تعليمية تؤثر كل يوم في مستقبل طلاب وأسر كاملة

ومستقبل أولادنا ليس مجالًا للتجربة